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A la fin de ce travail, il est intéressant de comparer le plan de classe obtenu avec les représentations spontanées de la classe. 7. Les parcours sur plan complet de la classe, préparer des circuits à effectuer. 8. Les animaux: repérer la position (d'images) d'animaux placés sur les murs de la classe et reporter leur position sur le plan. (travail précurseur à une chasse aux mots dans l'école (pour constituer une phrase magique) 9. Fiches exercices: voir les 2 premières images de l'article. Plan de la classe cp.com. Côté pratique: Comme vous le voyez ma classe a une forme complexe à l'arrière, c'est pourquoi je n'ai pas refait la maquette des murs tout autour (comme dans ma première classe), je me suis contentée des 3 murs les plus longs.. plus il m'a fallu quand même représenter la forme de la classe avec sa partie biscornue, qui m'a posé quelques problèmes. Mais heureusement j'ai des carreaux "plastiques" au sol, j'ai donc utilisé une feuille quadrillée, en comptant les carreaux au sol il m'a suffi de reporter les points des angles sur ma feuille.
Les maquettes de classes Qu'est-ce qu'une maquette? C'est une construction en relief mais plus petite que la réalité. Peut-on voir tous les éléments de la classe sur une maquette? On peut voir l'ensemble du mobilier de la classe mais pas les affaires des élèves ni les petits détails. Dans la maquette 2, on voit les élèves. Qu'est-ce qui représente la classe? un carton Quels objets représentent les bureaux? des légos ou des pièces à construire type Kapla Le tableau, la porte? des feuilles canson de couleur Les élèves? Des playmobils Annoncer que lors de la séance prochaine, ils auront à réaliser par groupe de 4 la maquette de leur classe. Plan de la classe cp à la terminale. Lister avec eux ce dont ils pourraient avoir besoin pour réaliser cette maquette: carton à chaussures, legos, kaplas, playmobils … tout ce dont ils jugeront utiles à la réalisation de leur projet. Mais aussi: colle (liquide blanche de préférence), ciseaux et éventuellement cutter manipulé par un adulte. Mettre à contribution les élèves pour amener les objets Séance 2 – 35 mn (peut se faire en 2 fois) Phase 1: Description de la classe Oral/Collectif On commence par décrire la classe en indiquant précisément la disposition des meubles, du bureau de l'enseignant, de la porte, fenêtre, tableau … Phase 2: construction de la maquette de la classe Groupe de 4 élèves Les élèves sont répartis par groupe de 4 et reçoivent le matériel utile à la réalisation de leur maquette.
Au fil de la réalisation, vous passez entre les groupes et posez quelques questions pour guider les élèves: Où est ta place dans la classe? Que représente ce Duplo? Êtes-vous certains que les pupitres sont bien placés par rapport au tableau? Où avez-vous mis la bibliothèque? Plan de la classe cp site. 2ème étape: vérification et validation (ou non) par les autres groupes C'est à ce stade que les élèves devront prendre l'habitude, avant tout travail, d'orienter leur matériel, puis plus tard leur document. La première chose à leur demander est donc de vérifier si la maquette est « dans le bon sens ». (C'est le tableau en papier qui donne l'indication). A l'issue de ce travail de validation, deux maquettes seront conservées pour les séances suivantes ( voir ici). Étant donné que les cartons seront souvent manipulés, j'avais pris l'habitude de maintenir les cubes au moyen de Patafix. Sinon, vous allez vous arracher les cheveux à force de tout replacer constamment. Les élèves apprécient beaucoup ces manipulations, qui leur apprennent en douceur à se structurer dans l'espace.
Fabriquer la maquette de la classe est la deuxième étape dans la progression sur la structuration de l'espace au CP. Du ludique associé à une véritable réflexion de la part des élèves. Comme indiqué dans la progression annuelle, ce travail se met en place dès le début de la troisième période (janvier), et va amener petit à petit vos élèves au concept de plan. Sauf que celui-ci ne sera pas introduit de façon artificielle par l'enseignant, un beau jour, sur une photocopie. Les élèves vont le construire eux-mêmes, passant doucement d'une représentation en trois dimensions (la maquette) à celle en deux dimensions (le plan). Matériel Dès le début de l'année, pensez à récolter quelques cartons dont la base se rapproche le plus possible de la forme géométrique de votre classe. Si celle-ci a une surface carrée, ne prenez pas un carton à base rectangulaire, et inversement. Le plan de la classe - LES PETITS AUGEENS. Sur une des parois intérieures du carton, collez une feuille figurant le tableau de la classe. En fonction de la taille de votre(vos) carton(s), préparez une collection de cubes qui figureront les places des élèves à leur pupitre (donc deux cubes pour un pupitre double).
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