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La passation du WISC-V La passation du WISC-V s'effectue généralement lors d'un rendez-vous qui dure aux alentours d'une heure et demie. La restitution (lors de laquelle un compte rendu écrit synthétisant les données de l'analyse qualitative et quantitative est remis) peut avoir lieu 24 heures après la passation. Pour se décider, le test de dépistage Si la passation du WISC-V vise à détecter une possible précocité intellectuelle, il peut être intéressant de commencer par la passation du test de dépistage de la précocité intellectuelle. Test précocité wise men. Ce test permet d'obtenir la probabilité que votre enfant soit précoce et détermine si la passation du WISC-V est recommandée. Dans quelle langue passer le WISC-V? Le cabinet de Luc Martrenchar propose la passation du WISC-V en français ou en anglais. L'idée est que l'enfant puisse passer le test dans la langue qu'il maîtrise le mieux. Une première étape pour découvrir sa surdouance D'autres articles sur le Haut Potentiel Qu'est-ce que le HPE? Le Haut Potentiel Emotionnel correspond à une intelligence émotionnelle extrêmement élevée... Plus Quels sont les 10 signes de Haut Potentiel Emotionnel?
Savoir s'ils relèvent ou non de la segpa ne changera pas grand chose au problème: il n'y a pas assez de places pour tous en segpa alors même que bcp de parents la refusent. J'attendais que le copsy m'éclaire un peu: que puis-je attendre de ces élèves? Que sont-ils en mesure de savoir faire? Un résultat de 77 (par exemple) équivaut à quel âge mental? Quelles sont leurs réelles difficultés (mémoire? ANPEIP - Confirmer la précocité. compréhension? langage? ) Ce n'est pas facile d'adapter son enseignement quand on ignore les réelles capacités des élèves. En revanche, je n'avais pas besoin de tests pour savoir quels élèves relèvent de segpa. merci néanmoins pour ta réponse zigotine Habitué du forum Re: interprétation tests wisc? par zigotine Dim 29 Jan 2012 - 11:16 Une neuropsy nous a montré des tests en formation. Alors, il faut prendre le meilleur "score" et non pas faire une moyenne (il y a QI verbal et QI performance) quand une partie est vraiment en dessous. Généralement il n'y a pas précocité ou déficience dans les deux, il faut s'appuyer sur ce que l'élève a réussi pour l'aider à mieux appréhender ce qu'il ne peut pas faire.