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► Ressources et outils numériques mobilisés: Encyclopédies en ligne (Wikipédia, Larousse, Encyclopedia Universalis) Padlet Smartphones des élèves ► Description pratique de la mise en œuvre: Les élèves doivent répondre à une consigne sur deux textes: les Tables claudiennes et un texte de Tacite. Pour faciliter ce travail, ils sont invités à faire une recherche dans plusieurs encyclopédies en ligne afin de réaliser collectivement un Padlet. Enfin, les élèves comparent les encyclopédies en ligne. Un travail proposé par Vanessa LARVENT, lycée Valentine Labbé (La Madeleine) ► Découvrez en vidéo la séquence proposée… ► T éléchargez la fiche bilan… ► Action des élèves – mise en apprentissage: Le professeur accompagne l'autonomie de l'élève. Il aide les élèves à faire le lien entre les informations collectées dans les encyclopédies et les textes à commenter. ► Plus-value du numérique? L'usage du numérique permet un investissement plus grand des élèves dans l'activité même s'ils rencontrent les mêmes difficultés.
Question 2 page 64: Que nous indique son nom? Le Gaulois Caius Julius Pacatianus porte les trois noms légaux ( tria nomina) du citoyen romain. Le nom de sa famille (gentilice) est Julius, ce qui indique que sa famille a probablement obtenu la citoyenneté à l'époque de Jules César. La romanisation de ce Gallo-romain est visible car il ne porte pas de nom gaulois, mais au contraire son nom est en latin. _ La romanisation des Gaulois est visible dans l'adoption du mode de vie romain. La citoyenneté romaine est accordée aux élites gauloises. Ces dernières adoptent et diffusent le mode de vie romain: port de la toge, tria nomina, usage du latin, exercice de hautes fonctions administratives et militaires. Romanisation (p. 319): processus par lequel Rome intègre les provinces conquises en leur étendant le bénéfice de son droit, de sa culture et de son mode de vie. B. En quoi les Tables claudiennes montrent-elles l'intégration politique de la Gaule dans l'Empire? Texte 2 page 66: Un discours fondateur (Les tables claudiennes) Question 1 page 67: Qu'apporte ce document à la connaissance de l'histoire de la Gaule?
L'étude des Tables claudiennes, imposée par le programme, est difficilement abordable pour des élèves de seconde. On peut donc se demander si l'usage du numérique peut permettre un investissement plus grand des élèves. Lors de cette activité, les élèves répondent à une consigne sur deux textes: les Tables claudiennes et un texte de Tacite. Il s'agit de présenter les documents puis de montrer que les Table claudiennes sont une étape importante dans l'extension de la citoyenneté romaine et enfin de confronter les arguments de l'empereur Claude et du Sénat. Pour faciliter ce travail, les élèves sont invités à faire une recherche dans plusieurs encyclopédies en ligne afin de réaliser collectivement un Padlet. Le Padlet est ensuite consulté sur le smartphone des élèves afin de répondre à la consigne. La rédaction est faite par groupes. Enfin, les élèves comparent les encyclopédies en ligne qu'ils ont utilisées. ► Découvrez en vidéo la séquence proposée... ► T éléchargez la fiche bilan... ► Compétences Lycée GT: Utiliser de manière critique les ressources en ligne Prendre part à une production collective Prélever, hiérarchiser et confronter des informations.
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