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La maison Lumni, les extraits 4min Géométrie: les carrés et les triangles (23 juin) Pourquoi un triangle équilatéral est aussi un triangle isocèle? 1min Qu'est-ce que la symétrie? Quelle différence entre un cercle et un disque? 3min Est-ce qu'un ballon de foot est vraiment rond? Géométrie: comment transformer un triangle en carré?
Les élèves collent cette feuille sur une copie double et font les exercices à l'intérieur. Symétrie en cm1 haiti. Sur la feuille de route et les fiches d'exercices, il est expliqué comment utiliser cet atelier donc je ne vais pas faire un copié/collé: je vous laisse lire! Les élèves ont à disposition des feuilles blanches pour la reproduction de figures, des tangrams aimantés (mais on peut faire avec des classiques), des cubes de couleurs (Cf en bas de l'article). Cet atelier est différencié sur 3 niveaux de difficulté: Construction de figure sur papier pointé Reproduction de figure sur quadrillage Reproduction de figure par symétrie Reproduction de figure sur papier blanc Construction de figure à partir d'un programme Reproduction 2D en 3D avec des cubes Recomposition de figure avec un tangram Pour la progression des tangrams, j'ai utilisé le travail de L'école de Julie en changeant les niveaux pour les faire coïncider avec les miens. La classe est partagée en 3 groupes de besoin en français et en mathématiques (♦ Cf article ♦).
Ahhhhh, la symétrie. Cette horreur tellement compliquée à faire comprendre aux élèves… Après un loupé dans ma classe du lundi, j'ai fait un appel à l'aide auprès de vous, sur instagram. Et là, la magie a opéré. 10 minutes après ma story, j'avais toutes les façons de commencer cette séance correctement. Alors voilà, je me dis qu'il fallait en parler ici! La Symétrie – Dans la classe de marion. Je n'avais pas le droit de le garder pour moi. Les séances découvertes sont des moments clefs de la notion je trouve, il suffit qu'on se loupe dessus pour que la suite se complique un peu plus… Certains d'entre vous m'ont donc proposé plusieurs solutions: – La manipulation – Les photographies avec reflet – Les séances d'EPS Du coup… J'ai additionné tout ça pour la première séance. Je commence à leur montrer des photos de paysages, de monuments reflétés dans l'eau. Nous verbalisons dessus: « Quel est le point commun entre toutes ces photos » jusqu'au moment où l'un d'entre eux trouve la bonne réponse « Le monument est à l'envers! Si on plie la photo en deux, on a la même photographie mais coupée en deux «.
A quoi cela vous fait-il penser? Que savez-vous de cette notion? ' Réponses attendues: deux figures symétriques sont pareilles, de même taille mais inversées; c'est comme si on mettait une image devant un miroir: on verrait la même image mais inversée; c'est quand on plie une figure en deux, on a deux figures symétriques, qui se mettent l'une sur l'autre… Activité 1: Découverte du sens de la symétrie Activité préparatoire Oral/collectif Matériel: Fiche 2 photos – Découverte PDF ►Objectif: Percevoir la relation de symétrie dans notre environnement. 1/ Le maitre projette des photographies issues de notre environnement, où l'on peut observer une situation de symétrie et aussi des objets non symétriques. Cela permet aux élèves de bien visualiser la notion de symétrie. Symétrie en cm1 les. Le maitre demande de bien observer les photos dans les cadres bleus et de dire ce qu'il voit. Il questionne: ● Que vois-tu sur chaque ligne? 1. fleur, papillon, feuille 2. Monuments ou bâtiments 3. un vase ● Quel est le point commun entre chaque photographie?
Et oui, au lieu de me dire « bon appétit «, une élève m'a dit « Hey! Maitresse! La poubelle elle est symétrique! «. Voilà…J'étais ravie de le savoir mais surtout ravie de voir son enthousiasme concernant cette découverte! Alors? Elle est pas belle la vie d'enseignant(e)? Nina